Гости программы ForPost О.Тимофеева (сенатор Совета Федерации от Севастополя, 2014-2019) и Елена Грешнякова (сенатор Совета Федерации от Хабаровского края, 2018-2021)
Чему учить детей и чему не место в школе? – ForPost «Реактор»
Преломляем классические вопросы российского образования через севастопольскую школу 2026 года.
Чему на самом деле должны научить ребёнка за 11 лет школы? Что является конечным продуктом хорошего образования? Чему школа не должна учить ребёнка? 27/08/2026
Состояние современной школы обсудили в программе «Реактор», оттолкнувшись от фундаментальных вопросов российского образования – «Чему учить?» и «Как учить?», которые в 1861 году в работе «О народном образовании» сформулировал Лев Николаевич Толстой.
Очутившись в стенах обыкновенной севастопольской школы в 2026 году, Лев Толстой точно бы порадовался, что его произведения изучаются в нашей современной школе, но он точно был бы огорчён, увидев, что труд в нашей школе совершенно утратил свою актуальность. К таким выводам пришли гости нашей программы Ольга Тимофеева (сенатор Совета Федерации от Севастополя, 2014-2019) и Елена Грешнякова (сенатор Совета Федерации от Хабаровского края, 2018-2021).
«От классического подхода к образованию мы отошли более 30 лет назад. В 90-е годы в России была разрушена система преемственности и система классической русской школы. А когда мы меняем подходы в культуре, в образовании – начинает всё меняться и в обществе», – считает Ольга Тимофеева.
Елена Грешнякова также солидарна с этой позицией. Она считает, что школа должна подготовить и выпустить подготовленного зрелого человека, который на каждой следующей ступени своей жизни будет только совершенствоваться. Школа должна научить человека учиться, развить в нём способности к самосовершенствованию и самореализации.
«Я пришла в школу в 1989 году. Уже в это время начались деструктивные процессы российской системы образования, а в 2000-е они приобрели критические очертания необратимых процессов», – говорит Елена Грешнякова.
Она объясняет: речь о том, что на первое место стал выходить эгоизм, бахвальство. Человек теперь не заинтересован и не озадачен тем, чтобы быть полезным обществу. Он, прежде всего, должен быть полезен себе, создать для себя комфортные условия жизни, должен получить гарантии карьерного роста. Современные ценности – это успех, власть.
«И это продолжается, к моему огорчению, и сейчас. И проблема в том, что учитель несёт ответственность за мировоззрение ученика, за его сознание, за идею, которая будет в его голове», – поделилась Елена Грешнякова.
Подробности смотрите в очередном выпуске программы «Реактор». Ведущий – Сергей Абрамов.
Контекст: Дискуссия о будущем школьного образования в России сегодня касается не только содержания учебных программ. Какой должна быть роль учителя, должна ли школа заниматься воспитанием, нужно ли возвращать трудовое воспитание, где проходит граница между образованием и формированием мировоззрения — ответы на эти вопросы во многом определяют, каким выпускник российской школы будет входить во взрослую жизнь после 11 лет обучения. Именно поэтому сформулированные Львом Толстым вопросы «чему учить?» и «как учить?» спустя более полутора веков сохраняют актуальность.